Головна » Анкети » Психологічна компетентність педагога
Психологічна компетентність педагога
1. Що старша дитина, то важливіші для неї слова, знаки уваги й підтримка дорослих.
2. У дітей зароджуються комплекси, коли їх з кимось порівнюють.
3. Емоції дорослих, незалежно від їхньої волі, бажань, впливають на стан дітей, передаються їм, викликаючи відповідну ре¬акцію.
5. Підкреслюючи помилки дитини, ми тим самим рятуємо її від них. Негативна оцінка не шкодить благопо¬луччю дитини.
6. Дітей необхідно виховувати суворо, щоб вони виросли нормальними людьми.
7. Дитина ніколи не повинна забувати про те, що дорослі — старші, освіченіші, розумніші.
8. Дитина, оточена турботою й увагою, - не обтяжена неприємними переживаннями тривоги й страху.
9. Негативні реакції дітей необхідно зупи¬няти для їхнього ж блага.
10. Дітей не повинні цікавити емоції та внутрішні переживання дорослих.
11. Якщо дитина не хоче, її завжди можна змусити.
12. Дітей потрібно вчити, спираючись на приклади слухняності.
13. Дитині будь-якого віку для емоційного благополуччя необхідні дотик, жести, погляд, які виражають любов і схвалення дорослих.
14. Дитина постійно повинна бути предметом симпатії й уваги.
15. Якщо дитина щось робить, вона повинна постійно усвідомлювати, добре чи погано вона чинить з погляду дорослого.
16. Спільна діяльність із дітьми (спів, малювання, творча робота) — означає бути з ними «нарівних».
17. Неслухняними бувають діти, які не звикли до слова «треба».
18. Примусові методи примножують порушення прав особистості й небажані форми поведінки.
19. Я ніколи не змушував учнів робити щось проти їхньої волі.
20. Дитина не боїться помилок і невдач, якщо знає, що дорослі її розуміють.
21. Я ніколи не кричу на дітей.
22. Я ніколи не говорю дітям «Я не маю часу», «Відчепись», коли вони ставлять мені запитання.
23. Якщо в учня виникли труднощі в чомусь, його завжди можна переключити на інше.
24. У мене ніколи не виникає неприємного почуття, коли ставлю низький бал заслужено.
25. У мене ніколи не виникає почуття тривоги при спілкуванні з учнями.
26. Не потрібно нав'язувати учням того, чого вони не хочуть, краще подумати, може, я сам роблю щось не так.
27. Учень завжди правий. Неправий може бути тільки дорослий.
28. Якщо учень не працює на уроці, то він або лінується, або погано почувається.
29. Я ніколи не роблю зауважень дітям у жорсткій і грубій формі.
30. В учнів ніколи не буває правильних або неправильних учинків, вони завжди проявляють себе так, як можуть або хочуть.
Інтерпретація результатів:
N = X: ЗО • 100, де N — психологічна компетентність (норма), X — кількість збігів із ключем. Показник норми — 80 % та більше.
